IGUALDAD, ¿MITO O REALIDAD?

El segundo grupo que expuso formado por Liliana, Lorena, Lupe y Claudia, trataron el tema del sexismo.

Al comienzo de la exposición expusieron algunos conceptos relacionados con este tema presente en la actualidad:

-Sexismo: tendencia discriminatoria que valora a las personas en razón de su sexo, sin atender a otras consideraciones, como su trabajo o sus aptitudes.

-Misoginia: aversión o rechazo hacia las mujeres.

-Hembrismo: es la convicción estereotipada de que los varones son inferiores a las mujeres por naturaleza.

A continuación pusieron un video sobre el sexismo presente en la publicidad, mostrando la importancia de los medios de comunicación sobre este tema actualmente.

Concluyeron la exposición hablando del sexismo educativo, principalmente en la escuela.  Se piensa que la escuela es neutral, que es un lugar donde todas las personas son tratadas de la misma forma y donde el sexismo que reina en nuestra sociedad no tiene cabida.

Por ello, hay que formarse en temas de coeducación para entrenar una mirada con perspectiva de género, para descubrir todas las formas de la discriminación, hasta las más sutiles, que no por sutiles dejan de ser peligrosas para una educación en igualdad.

AUTOAPRENDIZAJE

En la última sesión de clase,  el grupo formado por Marta, Nerea, Ainara y Nerea expusieron acerca del “Autoaprendizaje”.

Primero, definir el término autoaprendizaje, hace referencia a aprender uno mismo en un acto autoreflexivo, de la misma manera en que automóvil es el que se mueve a sí mismo, y autodidacta es quien se enseña a sí mismo. De allí que para referirse al aprendizaje llevado a cabo por uno mismo, sea más adecuado utilizar el término aprendizaje autónomo.

A continuación, nuestras compañeras nos han mencionado tres autores importantes sobre este tema. El primero, Salinas, escritor que habló del autoaprendizaje y decía que era una metodología basada en la dinámica profesor – alumno.

El segundo, Sugata Mitra, reconocido por ser el promotor del experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared), experimento que se basa en la demostración de que los grupos de niños pueden aprender a usar los ordenadores y el Internet por sí mismo.

Y por último, hablaron de Paloma Noyola, “la futura Steve Jobs”, donde pusieron el siguiente video para explicar el método SOLE (Self Organized Learning Environment):

Concluyendo la exposición realizando una serie de preguntas preguntas:

• ¿Qué aspectos positivos ves en el aprendizaje?

Algunos aspectos positivos son la curiosidad que crea en los niños sobre lo que tienen que resolver, nivel de esfuerzo que refleja al desarrollar la respuesta, la libertad les hace autónomos y el poder resolver los problemas por sí mismo es una motivación para los alumnos.

·         ¿Qué aspectos negativos ves en el aprendizaje?

Algunos aspectos negativos son que los alumnos no aprenden todo lo que deberían aprender por sí mismo y a veces pueden llegar a aprender mal. Así como la figura del profesor pierde valor, incluso trayéndoles dificultades para futuros estudios y vida laboral y se pierde el contacto físico entre profesor y alumno.

VIOLENCIA DE GÉNERO

El siguiente blog lo vamos a utilizar para hacer una pequeña reflexión sobre la exposición que realizamos el pasado miércoles sobre la violencia de género.

En ella tratamos este tema, que esta muy presente en la actualidad y que acaba con las vidas de muchas mujeres, no solo españolas sino de todo el mundo.

La exposición junto al trabajo nos ha permitido conocer más sobre dicho tema y poder observar las grandes desigualdades que existen hoy por hoy entre los hombres y las mujeres. 

A continuación pondremos el vídeo que compartimos con nuestros compañeros sobre la escalera de la violencia. 

EL FUTURO DE LA ENSEÑANZA

Actualmente la sociedad en la que vivimos esta considerada como la sociedad del conocimiento. Esto provoca la concepción de un nuevo alumno, nuevas maneras de entender como se aprende, nuevas posibilidades que son ofrecidas por las nuevas tecnologías, un nuevo papel del profesorado y por último aparición y utilización de herramientas colaborativas.

Haciendo referencia a los alumnos, estos están compuestos tanto por mujeres como por hombres, y existe una igualdad de enseñanza del conocimiento para ambos.

En la concepción de una nueva manera de entender como se aprende hay que destacar que no es tan nueva, puesto que ya hará como un siglo atrás, ya existían psicólogos que definieron formas de aprender que ahora salen a la luz.

Las nuevas tecnologías nos ofrecen nuevas posibilidades a la hora de acceder a la información que necesitamos, pero esto ha llevado a que actualmente haya mas información pero este esta menos organizada. 

Un dato importante relacionado con las nuevas tecnologías fue que en 2006 la cantidad de información generada fue de 3 millones de veces mayor que todos los libros que se habían escrito hasta el momento.

En cuanto a los tipos de conocimiento podemos decir que tenemos una cultura solida con certeza y bien estructuradas y contamos con instituciones claras productoras y distribuidoras del saber y el conocimiento. Además tenemos una cultura que recibe el nombre de "liquida" puesto que las certezas son menores y existen muchos productores y distribuidores de conocimientos.

Relacionando a los alumnos con las tecnologías de ultima generación, estas ultimas 

nos facilitan el trabajo, pero hay que tener en cuenta que es algo nuevo,los alumnos de hoy en día tienen mas conocimientos tecnológicos que los que estudiaban hace unas décadas. 

Pero hay muchas veces que no se utilizan las tecnologías para crear conocimiento sino simplemente para estar en contacto ratico para combatir la sociedad. 

El nuevo papel del profesor trataría de amoldarse a las innovaciones de los últimos años y poder llevar a cabo una educación adecuada al contexto.

Por ultimo concluiremos con la herramientas colaborativas  mas destacadas, las cuales son: Blogs, Wikis, documentos compartidos, Moodle y redes sociales.

FREINET

Cuando mencionamos a Freinet, inmediatamente lo asociamos a las ideas pedagógicas reivindicativas que queria llevar a cabo en las escuelas, centrándose sobre todo en el ambiente escolar que en ellas se puede apreciar y en la función de los maestros.

Así pues de entre sus ideas destaca:

• Que el niño pueda construirse como persona.
• Que el maestro tenga en cuenta las experiencias que los alumnos tienen, mostrándose así pues en las escuelas una relación de esta con la vida.
• Vida cooperativa y participativa en las escuelas.
• Que se tenga en cuenta los ritmos individuales de aprendizaje.
• Defensa de la escuela pública.
• Motivar a los alumnos, trabajos como motivaciones y recurrir a excursiones para conocer diferentes realidades.
• Lectura y escritura cómo agentes motivadores para el aprendizaje.

En definitiva, una enseñanza centrada en el alumno.

Freire exige acciones liberadoras, en que se da, no un educando y un educador, sino un educador-educando con un educando-educador, en que nadie educa a nadie, nadie se educa solo, en que en suma los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.

Freire...¿actualmente se lleva en las escuelas una pedagogía tan liberadora e igualitaria?

Y tu, ¿que opinas si las clases fueran emotivas, motivadoras, igualitarias y participativas?

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué es una comunidad de aprendizaje? ¿Que beneficios aportan estas? ¿Cómo se pueden llevar a cabo? Un sinfín de preguntas que nos absorbe en una pregunta común: ¿se encuentran estas entre la sociedad?

Ahora bien, las comunidades de aprendizaje son ni más ni menos que proyectos de cambio para la transformación de las escuelas, hablando pues de cambios necesarios en las prácticas educativas para superar los fracasos y conflictos escolares, así como llegar a una igualdad de todos los miembros que componen las aulas.

A continuación destacaré una frase que me ha llamada la atención en cuanto se refiere a los objetivos de las comunidades de aprendizaje:

“Superación de las desigualdades, invirtiendo así la tendencia al fracaso del alumnado perteneciente a familias donde ninguno de sus miembros tiene estudios superiores”

Sorprendentemente, se cree que el fracaso escolar también viene dado a que los alumnos de familias con estudios no superiores, son más tardíos y más ineficaces. ¿Qué opina ústed? ¿Cree que realmente esto es verdad? O por el contrario ¿opina que no tiene relación alguna que sus padres tengan o no estudios y cómo se enfrenta el niño a la escuela? En mi opinión, esta concepción es errónea y demasidado generalizada.

Continuando con la definición del concepto de comunidad de aprendizaje para conseguir los objetivos propuestos, dichas comunidades proponen un diálogo igualitario mediante grupos interactivos, donde el profesor organiza actividades divividendo el alula en grupos, haciendo todas las actividades de manera colaborativa.

Aquí os dejamos un vídeo, que sin duda alguna, vale la pena verlo, pues explica de manera muy clara y concisa el concepto de comunidad de aprendizaje.